@article { author = {Majidi, Sahar and Ghazanfari, Zahar and Haghani, Mahsa}, title = {The Effects of Proficiency and Business Skills on the "Employability" Development of Architecture Graduates}, journal = {Karafan Quarterly Scientific Journal}, volume = {19}, number = {4}, pages = {127-146}, year = {2023}, publisher = {Technical and Vocational University}, issn = {2382-9796}, eissn = {2538-4430}, doi = {10.48301/kssa.2022.329362.2006}, abstract = {Today, architecture graduates experience a type of shock at the beginning of their careers as academic learning do not help them as much as it should for initial employment or career advancement. Accordingly, the purpose of this study was to examine the pathology of the undergraduate program in architecture at universities and to examine the effectiveness of these trainings in creating the necessary skills and knowledge for employment. For this purpose, firstly, similar research in this field was reviewed and then, by specialized analysis and lexicography, the term "employability" of the research concept identified. The two main skills derived from the conceptual model were tested through a field study with the statistical population of architecture graduates. Sampling was carried out purposefully and 51 people responded to a closed questionnaire on the variables affecting recruitment. The results of the data analysis showed that the four variables of "inconsistency of definitions in the professional environment with the academic", "unfamiliarity with labor laws and building regulations", "lack of practical skills in the professional environment" and "lack of familiarity with administrative and professional issues" were all more effective than the variable "non-institutionalization of curriculum". According to the results, it seems that architectural knowledge is well institutionalized in the curriculum, but the other variables are effective in creating the professional shock at the beginning of entering the professional environment. In addition, lack of connection and harmony between academic architectural knowledge and reality of the professional environment are the main causes of this shock.}, keywords = {Employability,Architecture,proficiency Skills,Business skills,Curriculum,Professional Environment}, title_fa = {نقش مهارت‌های «تخصصی» و «کسب و کار» در شکل‌گیری قابلیت استخدام‌پذیری در دانش‌آموختگان رشته معماری}, abstract_fa = {امروزه دانش­آموختگان معماری در بدو ورود به حرفه، با نوعی شوک مواجه می­شوند، به طوری که آموزه­های دانشگاهی، چندان که باید، برای استخدام اولیه و یا پیشرفت شغلی­ به آنها کمکی نمی­کند. بر این اساس، هدف از این پژوهش آسیب­شناسی برنامۀ آموزشی مقطع کارشناسی رشته معماری در دانشگاه­ها و بررسی میزان اثر­گذاری این آموزش­ها در پدید آوردن مهارت­ها و دانش لازم برای استخدام­پذیری است. بدین منظور ابتدا به بررسی پژوهش­های مشابه در این زمینه پرداخته شده و سپس با واکاوی و واژه­شناسی تخصصی عبارت «استخدام­پذیری» مدل مفهومی پژوهش مشخص شده است. 2 مهارت اصلی مستخرج از مدل مفهومی در یک پژوهش میدانی با جامعۀ آماری دانش­آموختگان شاغل رشته معماری آزموده شده است. نمونه­گیری به صورت هدفمند انجام شده و 51 نفر به پرسش‌نامه بسته­ای در مورد متغیرهای موثر بر استخدام­پذیری پاسخ داده­اند. نتایج حاصل از تحلیل داده­های به دست آمده نشان داده که4 متغیر «عدم همخوانی تعاریف در محیط حرفه­ای با آکادمیک»، «عدم آشنایی با قوانین کار و مقررات ساختمان»، «نداشتن مهارت­های کاربردی در محیط حرفه­ای» و «عدم آشنایی مسایل اجرایی و حرفه­ای» همگی از متغیر «نهادینه نشدن سرفصل­های درسی» مؤثرترند. با توجه به نتایج به نظر می­رسد که دانش معماری در برنامۀ آموزشی به خوبی نهادینه شده است اما سایر متغیرها در شوک حرفه­ای در بدو ورود به بازار کار مؤثر است و عدم وجود پیوند و ارتباط و پیوستگی بین اطلاعات و دانش معماری با آن­چه که به صورت واقعی و عملیاتی در محیط حرفه­ای و بازار کار اتفاق می­افتد؛ عامل اصلی این شوک حرفه­ای است.}, keywords_fa = {استخدام‌پذیری,معماری,مهارت‌های تخصصی,مهارت‌های کسب و کار,سرفصل آموزشی,محیط حرفه‌ای}, url = {https://karafan.tvu.ac.ir/article_155476.html}, eprint = {https://karafan.tvu.ac.ir/article_155476_9888041ceeef8c788da7bfe59fffc34c.pdf} }